Модуль 11. Рефлексія

У цьому модулі ми завершили наше портфоліо та продемонстрували їх. Складно було оцінювати демонстрацію робіт інших учасників тренінгу так, щоб це допомогло їм у їхньому подальшому навчанні. Думаю, ефективним для навчання моїх учнів буде впровадження в практику роботи створення Портфоліо вивчення теми для кожного учня та демонстрація результатів роботи.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Створити атмосферу довіри, допомогти кожному учню відчути свою  спроможність. Сподіваюся бути провідником у навчанні учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти роль і місце диференційованого навчання, бо кожен учень має різну підготовку, тип мислення, можливості щодо виконання поставлених перед учнями завдань. Саме диференціація сприятиме успішному виконанню проекту в цілому.

Модуль 7-8. Рефлексія

Сьогодні розробляла учнівські приклади продуктів роботи. Вирішила, що це буде блог і wiki-стаття, бо це цікаво, але до цього моменту було майже не знайомо. Ці учнівські продукти суттєво відрізняються від того, що робила досі на своїх уроках. Також закріпила формуюче оцінювання - створила форми оцінювання презентації та wiki-статті. Сьогоднішня діяльність була цікавою, отримані знання та навички, сподіваюся, застосую в роботі. Велике спасибі тренерам за роботу, яку вони проводять із нами.

Модуль 5-6. Рефлексія

На сьогоднішньому занятті я впевнилася в тому, що Інтернет може бути необхідним потужним інструментом для проведення дослідження. Я поглибила свої знання про можливості  використання Інтернет-ресурсів у викладанні свого предмет (це фото, відеоматеріали, учні можуть створювати вікі-статті, інформувати про хід дослідницької роботи в блогах. Але тут треба бути обережним щодо роботи учнів у Інтернет, пам’ятати про безпеку роботи в Інтернет, про сумнівність інформації деяких сайтів. Необхідну роботу потрібно проводити з батьками щодо безпечного використання Інтернету їхніми дітьми.

Модуль 3-4. Рефлексія

Сьогодні в результаті виконання практичних завдань довелося багато подумати, як запропонований мною проект сприятиме розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів,  навичок, необхідних у ХХІ столітті. Намагалася вимоги навчальних програм  та Державних стандартів перевести у проектні завдання, які б відповідали поставленій меті. Цікавим було дізнатися про те, які стратегії проти плагіату учнівських робіт можна використати. Було важко і зайняло багато часу формулювання запитань проекту, але, сподіваюся, надалі швидше це робитиму. Абсолютно новою була інформація про форми оцінювання в проектному навчанні. Поділяю думку про те, що оцінювання учнівської діяльності повинно відбуватися протягом усього навчального процесу й не тільки за допомогою балів, а й за допомогою іншого інструментарію.

Модуль 1-2 Рефлексія

Я отримала інформацію про навички ХХІ століття й зрозуміла, що отримана інформація стане в нагоді для подальшої педагогічної діяльності. Познайомилася з ресурсами програми, дізналася про те, що на сайті wiki.iteach можна переглянути роботи колег. Створила власний блог. Сподіваюся, що надалі буду користуватися вправніше отриманими знаннями.